1.识字课文教学设计
识字课文教学设计通常按照以下步骤进行。
（1）提出生字。
生字的提出通常要能激发学生识字兴趣，启发学生思维，常采用故事引导，看实物、图片、标本、形近字对比等方式。由于生字回生是常有的现象，而且低年级小学生感知的特点是笼统、不精确，对事物大体轮廓的知觉占优势，缺乏精细的辨别能力，因此通过复习检查再引出生字也是常见的形式。
（2）教学生字。
这一环节是整个教学设计中的核心环节，要根据教学目标教学汉字的音、形、义，从而达到会读、会写、会用。天津特级教师杜蕴珍老师提出生字学习的十步骤，即说读音；说结构；说部首；说记法；组词；说一句话；说压线笔；书空；补充；评价。其实也就提出了教学生字时的主要内容。
（3）巩固生字。
小学生认知特点是记得快，忘得快，因此需要及时进行多次巩固练习。常用方法有：游戏、竞赛、编字谜、讲故事等。
（4）运用生字。
识字目的是提高听说读写能力，更好地阅读和写作，而练习是达到初步运用的中心环节。要引导学生进行说话、写话、阅读、背诵和实践活动。
2.随课文识字教学设计